□夏杰（长沙理工大学）

5月28日，湖南省高级人民法院通报一起案例：某中学严禁学生携带手机等电子设备，并鼓励学生举报。原告宋某趁周某不在时，从其书包里搜出平板电脑交给老师，老师奖励宋某一瓶牛奶。周某发现后将宋某头、手等部位打伤。经鉴定，宋某的人体损伤程度属轻伤二级。宋某遂起诉要求周某、周某的监护人付某及所在中学承担侵权责任。法院经审理认定，周某、宋某、学校三方都有责，并且根据具体行为，进行了责任划分。

法院的判决没有将原因简单地归结到某一方，而是结合实际，具体分析划分责任。周某将宋某打伤，本身存在侵权行为，但判决考虑到了事件的前因，将其责任判定为50%。这一行为不仅让周某对自己的行为付出了代价，捍卫了公民人身安全的权利，而且也体现了执法的情理。

宋某举报同学带平板电脑却反被打伤，法院仍认定其需承担20%的责任，那么宋某“冤不冤”？说“冤”，宋某本身行为维护了学校校规，对同学违规行为进行了举报，甚至还获得了奖励；说“不冤”，因为其行为本质已构成对他人财产权和隐私权的侵犯。这一判决警示了公众，在指正不恰当行为时，本身也应该采取更加合适恰当、合乎法律的方式。毕竟法律逻辑不是“动机正确即免责”。

最后，学校制定的规章制度存在明显漏洞，让学生互相监督却又没有提供合适的检举方式，在发生问题后也没有做出正确的引导，导致同学之间矛盾加剧，存在监管失职，需承担30%的责任。这也对今后学校等机构相关规章的制定有借鉴作用，同时也强调了相关单位管理时应该依法监管。

此次案例判定的责任精细化，不仅体现了法律的公平正义，而且也体现了法情平衡。此次案件，不以最后的结果来判定责任，而是通过过程的分析，再进行责任划分，展示了不管是个人侵权还是单位失职，都会受到法律的公正审判。公众在履行义务和行使权力的过程中，都应该加强自我审视，避免触犯法律界限。校方也应以法律为准绳制定规章制度，营造良好法律环境。此次判决不仅进一步完善了公众对于法律公平的认识，并为相关案例提供了较好的处理范例。

本文为红辣椒评论原创文章，仅系作者个人观点，不代表红网立场。转载请附原文出处链接和本声明。